小邦最近分享了好几篇以色列犹太人的教育方式，而最让小邦新奇的是
雅妈分享的以色列幼儿园见闻，尤其是旧物回收区，看似无用的破铜烂铁居然能增进孩子对这个真实世界的接纳度↓↓↓↓↓我目前任职的幼儿园是分龄幼儿园，也就是一个岁数一个班，收三个月大到大班的孩子。
因为是在乡下，一个班有的空间差不多就是一个小型幼儿园：一间独立的平房，平房前方都有院子（就是类似学校的操场）。
小班以前的班级院子都分成三区：沙坑院、运动院区（有秋千、滑梯跟让小孩爬高跳远的地方)，以及──旧物回收区。
这也可以做玩具？“旧物回收区”内，大部分的东西都在你我家中可以看到：烤箱、微波炉、锅碗瓢盆、桌巾、床、布偶、烫衣板、椅子、桌子、电话、衣鞋、用完的乳液罐、香水罐、浴缸等等。
我曾经在年纪比较大的小孩院区里看过废弃的水上摩托车、卡车，甚至是轮胎、被小孩拆成碎片的电脑主机…
第一次看到这个院区时，我虽然还没有小孩，也没念过幼教，却很直觉的觉得这些东西实在是太脏、太危险了！
因为我印象中的幼儿园，特别是收宝宝的托婴中心，不该是光鲜亮丽、五彩缤纷，到处都铺着防撞海绵、干净明亮才对啊~
我一点也不能理解为什么在私立幼儿园里有这样的设施？是为了省钱吗？这样会不会省得太过头了？怎么让小孩在破铜烂铁中追逐嬉戏？如果不小心被划了一道伤口，大概要打不少支破伤风吧？
我目瞪口呆的望着一个院子的旧废物。心中问不出来的问题是：
小孩不是该玩玩具？为什么你们以色列人反而用日常生活的真实物品当玩具？旧物回收区的魔力不过初到异乡是客，要入乡随俗。尽管有一肚子的问题，开始工作后，我还是很认份的少说话，多做事。
只是每次把小小孩带到旧物回收区去玩，总是让我神经紧张，很害怕刚会走路的宝宝会不小心撞到头，或跌倒时撞到铁制品或椅角。
不幸的是，我工作还没有多久后，就发生了意外：
一个小孩摇摇晃晃的走了几步路后重心不稳跌倒，他的额头撞到平放在地上的平底锅边缘，敲出了一个包，让我愧疚万分。
幸好这里的父母好像心脏比较强壮一点，看到小孩头上的包也没有大吼大叫，也不怪我没看好小孩，也没有要我们检讨是不是不安全。
等到看顾小孩的过度紧张情绪平息后，我渐渐观察到小孩对于这一院区的热爱度，完全的超过了其他室内外的游戏区！
相对于室内教室的缤纷色彩、全套的厨房玩具、球池、木马、书籍、塑胶屋。这一区相对看起来比较脏、比较旧，东西的稜角比较多。但不管是几岁的小孩，每次来到旧物回收院区就像是被黏住了一样，玩个不停，忙碌万分。
如果不是紧张小孩会受伤，小孩在这区玩耍的时间，可能是我工作中最轻松的时间。
因为小孩不无聊也不黏大人，玩得非常的独立，可以看出小小的脑袋动个不停。
小小孩坐在浴缸中忙着用莲蓬头假装冲水；大小孩则几个人成群，利用合作的方式搬动桌椅柜子，再利用篮子、纸箱、木块筑出自己的城堡…
这让我越看越觉得神奇。原来布置这一区不只是可以很省钱，而且小孩还很爱玩，还真是一举数得啊！
工作了几个月后，我终于鼓起勇气跟园长询问设立旧物回收院区的用意。一问一下更是大吃一惊，本以为只是为了节省幼儿园成本的设计，原来在这堆破锅烂铁背后，有这么多的教育意义在！
“破锅烂铁”中的教育哲学原来“旧物回收院”的概念起源于70年代，由以色列的玛卡．哈斯（MalkaHaas）提出。她认为教育基石建立在两个原则上：
儿童发展是透过实践经验而来，以及儿童透过与真实的物品接触，来与真实世界建立联结。所以，在她这个概念下，以色列的幼儿园慢慢的发展出了通过“旧物回收区”来让孩子接触实物的教育方式。
在这里，孩子可以在自由练习他们的想像力跟能力中，透过创造跟独立作业发展出独立人格来。
看着我一脸茫然，园长笑着说：
举例来说，在家里我们都不让小孩碰烤箱，因为危险。但旧烤箱经过处理后，很适合三岁以上的小孩玩耍。
他们接触到的不是塑胶烤箱，而是真实的，放在家裡的烤箱。我们看到小孩会把沙子装在蛋糕烤盘中放入烤箱，设定时间，等要拿出来时，他们还会郑重其事的戴上隔热手套才打开烤箱，还要其他小孩注意不要碰到，因为很烫。
小孩在这个过程中，因为触碰到了真实的物品，所以会发展出与真实世界的联结。小孩在玩玩具烤箱时会很清楚那是玩具，因为重量、材质、锅子大小都跟家里厨房的不一样。“
我仍然有些似懂非懂，园长接着说：
而在这个院区，小孩可以随着自己的创意、想像跟游戏需要搬动各种物品；不像在室内，我们总是要求小孩玩完一样东西后要收好才拿出另一样玩具。
这时你可以看到，在混合几样平常不会放在一起的物品后，小孩有多少的创意。我曾经看到小孩利用几张桌子盖成一间房间，其中一面墙是用椰枣枝叶围起来的；另一面则是把锅子倒吊挂起来做墙壁跟门铃。
另外，我们还会放上一般室内空间不适合让小孩搬动的大型物品，像是婴儿床、桌椅…
因为它们很重，需要其他小孩的帮忙才能继续游戏，所以必须发展出分工合作与分享创意、协调沟通的能力。
最后，这个院区内一定都有个拆解处，不管是废电视，废电板，废电脑…我们在大人的看守下让小孩拆解。
原来是如此！这个院区的设立，跟节省成本没有太大的关系，主要是相信，需要给孩子真实的东西！
越保护孩子反而越危险与园长讲完这席话后的多年，我自己有了三个小孩，也在幼教界任职了好长一段时间，上了很多幼教课。我跟雅爸热爱幼儿玩具，看到颜色鲜艳、声光效果佳、材质柔软安全不褪色的玩具，都会忍不住买回家试试。
但孩子玩得最久的，仍然是我从玛卡．哈斯（MalkaHaas）理论中学会的自制幼儿玩具。
雅爸每次都会自我嘲笑的说，各种新玩具中介绍的教育发展论述跟赏心悦目，其实取悦的是觉得自己是“提供了最好的给小孩”的父母。
以色列园长用“破锅烂铁”教育孩子这也让我想到，以前父母总是希望宝宝可以在干净无菌的环境，不生病的长大，后来才发现长在太干净环境的小孩，反而对细菌的抵抗力不够，更容易生病，而且容易过敏。
我们把桌角、床角都包上海棉，只把宝宝放在柔软跌倒不会撞伤的地方，宝宝反而一到公园或街上就常常撞伤…
我们越保护小孩，越把小孩从真实生活中抽离，小孩反而越危险，越无法了解真实世界。给孩子真实的玩具，孩子才会接纳这个真实的世界回过头来看目前儿童玩具的发展，也可以发现有越接近现实，越好越贵的趋势。
所以玩具厨房越做越大，玩具微波炉要能定时、发光；塑胶食物玩具要越像真的食物越好；玩具蛇要像蛇、玩具蟑螂要像蟑螂...
难道玩具业者也发现了越像真的就越吸引小孩的这种概念？我想，现代玩具并非一无是处，像是乐高、拼图，都是很好的抽象性教育玩具。
但小孩需要摸到、看到、使用到东西才能建立起认知，这是为什么很难只用塑胶玩具来建构真实世界。以色列这几年幼儿园开始使用旧物回收院区，也可以视为是幼教界对于塑胶玩具工业的再反省。
毕竟，无论配方奶再怎么强调它的配方接近母乳，它仍然不是母乳。塑胶平底锅，又哪能比得上真实铁锅和炒菜锅铲炒起来的噪音跟手感呢？
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